Comment aborder un sujet controversé ?

Changement climatique, déclin des abeilles, pollutions de l’eau, perturbateurs endocriniens… Les sujets portant à controverse sont omniprésents dans notre quotidien, en particulier pour ceux qui travaillent, de près ou de loin, sur des questions environnementales.

Bien que ces controverses envahissent les médias, il n’est pas toujours facile de s’en faire une idée précise. Ces sujets de nature scientifique questionnent notre société. Les incertitudes qui les caractérisent, ainsi que l’expression de points de vue divergents à leurs propos, rendent leur appropriation difficile.

Partant de ce constat, je vous propose un ensemble d’outils pour vous aider à aborder ces controverses en toute sérénité avec vos publics, lors de formations sur mesure ou dans le cadre d'un accompagnement conseil. Je souhaite en effet partager mon expérience, à l'interface entre le milieu professionnel et le monde de la recherche, avec les professionnels de l'environnement et de la culture scientifique, les chercheurs, enseignants, journalistes...


 

Formations à venir

> Formation professionnelle "Aborder un sujet controversé avec ses publics", du 25 au 27 octobre 2021 à Azay-le-Ferron (36) / Voir le programme

 

Conseil et formation, vacations d'enseignement

 

 

Exemples de séquences de formation

Séquence "Créer une carte thématique de la controverse"

  • Comprendre ce qu'est une controverse socio-scientifique et savoir les identifier
  • Identifier les thèmes d'une controverse et la nature des savoirs en jeu
  • Identifier les acteurs prenant en part à une controverse et leurs arguments

 

Séquence "Éducation aux médias"

  • Analyser de façon critique l'information relayée par les médias
  • Savoir où chercher l'information

 

Séquence "Débats et jeux de rôles"

  • Connaître différents types de débat et de jeu de rôles
  • Adapter la forme de son débat en fonction de son public et de ses objectifs pédagogiques

 

Séquence "Positionnement"

  • Connaître et identifier les positionnements possibles vis-à-vis d'une controverse socio-scientifique
  • Être capable de clarifier son positionnement : en tant que professionnel (face à un public) et en tant que citoyen